Aufsatzprobleme

Posted on by Kazigor

Aufsatzprobleme




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Analysiere ein Problem

Dr. Otto
Fangen wir mit dem "Problem" an.

Stimmen Sie der Aussage zu, dass "jedes Problem um eine Antwort oder Lösung bittet"? Ich mache. Wenn ich also an etwas denke oder etwas sage, das eine Antwort oder Lösung benötigt, habe ich ein Problem. Das ist wahrscheinlich der beste Weg, ein Problem zu definieren.

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Sich auf ein Problem zu konzentrieren bedeutet, ein Problem mit einem logischen Prozess in seine Bestandteile zu zerlegen (ein Problem in einer Bankbilanz zu finden, eines der Hauptprobleme der Welt zu diskutieren, den psychologischen Druck auf Gymnasiasten zu analysieren).

Die Analyse eines Problems erfolgt normalerweise zu dem Zweck, es zu lösen.

Obwohl es viele Möglichkeiten gibt, ein Problem zu analysieren, bietet die folgende Vorlage eine grundlegende Organisation für die Analyse eines Problems.

Unabhängig davon, welcher Ansatz zur Analyse eines Problems verwendet wird, ist eine klare und prägnante Darstellung des Problems unerlässlich.

Beschreibe ein Problem, indem du erklärst, warum es ein Problem ist, für wen die Einstellung, in der das Problem auftritt, usw.

  • Skizzieren Sie alternative Lösungen

Häufig gibt es mehrere Lösungen für ein Problem, obwohl eine oder zwei Lösungen bevorzugt werden können.

Präsentieren Sie alternative Lösungen mit ihren Stärken und Schwächen in verschiedenen Situationen. Sei so objektiv wie möglich.

  • Identifizieren Sie die beste Lösung

Nennen Sie die beste (n) Lösung (en), den Kontext, in dem sie bevorzugt werden, und die Gründe für deren Auswahl.

Stellen Sie das Problem wieder her, markieren Sie die Beweise / Logik, die zur Analyse des Problems verwendet wurden, und konzentrieren Sie sich auf die bevorzugte (n) Lösung (en).

Lehren und Lernen: Woher von hier?

"Der Kampf um einen vernünftigen und vernünftigen Umgang mit Computern ist eine der wichtigsten Herausforderungen, mit denen wir und unsere Kinder konfrontiert sind, und die Schulen sind ein entscheidender Bereich, mit dem diese Herausforderung konfrontiert werden muss."

Alison Armstrong und Charles Casement, das Kind und die Maschine (1998).

Dieses Zitat fasst die grundsätzlichen Bedenken zusammen, die von Armstrong und Casement über den Einsatz von Computern in der Bildung aufgeworfen wurden.

Von einer Verpflichtung zu einer qualitativ hochwertigen Ausbildung angetrieben, besuchte Armstrong viele Klassenzimmer in Nordamerika, um zu beobachten, wie Computer benutzt werden, und Casement überprüfte die Forschungsliteratur über die Verwendung von Computern in Schulen. Das Buch widmet sich der gründlichen Dokumentation des großen Versagens der Computernutzung in Schulen.

In diesem Papier werde ich Fehler bei der Verwendung von Computern, die von Armstrong und Casement identifiziert wurden, zusammenfassen und bestätigen und einige Alternativen befürworten.

Armstrong und Casement beschreiben zahlreiche Anwendungen von Computern in Schulen, die gescheitert sind. Zum Beispiel zitieren sie Bettelheim und Zelan: "Für die meisten Kinder ist Lesenlernen keine Unterhaltung, sondern harte Arbeit, eine schwierige Aufgabe, die eine ernsthafte Anwendung erfordert." Daraus schließen sie, dass "die multimedialen Reize elektronischer Bücher und CD-ROMs Enzyklopädien könnten Kinder dazu bringen, Lesen mit visueller Unterhaltung gleichzusetzen, so dass sie sich nach Bedeutung umsehen, anstatt sie in ihren eigenen Köpfen zu erschaffen.

Ein anderes Beispiel, das in dem Buch zitiert wird, bezieht sich auf computergestützte Lernprogramme, die keine Lehrereingabe erfordern. Das dritte Beispiel bezieht sich auf das Schreiben.





Armstrong und Casement erkennen an, dass die Verwendung eines Textverarbeitungsprogramms das Schreiben für Kinder einfacher macht - der Text kann sofort geändert werden, Kinder neigen eher zu Risiken und diskutieren und überarbeiten ihre Texte mit Kollegen, da der Text visuell angezeigt wird. Auf der anderen Seite stellten Armstrong und Casement fest, dass das Fehlen von effizienten Tastaturkenntnissen und das Wissen um Softwarebefehle das Schreiben auf Computern schwieriger machten.

Einige Pädagogen haben sich an diese umfassende Kritik gehalten, um den Einsatz von Computern in der Bildung anzuprangern.

Derwin Davies, ein pensionierter Bibliothekar, griff in einer Besprechung des Kindes und der Maschine die Befürworter des Einsatzes von Computern in Schulen an. Er kam zu dem Schluss, dass diese Befürworter den Computer als das einzige Werkzeug oder als "den Hammer, der unsere Schulen umformen wird" (1999) sehen. Kritiker wie diese versäumen es, die Verdienste der Forschung anzuerkennen, die erfolgreiche Anwendungen von Computern in Schulen identifiziert.

Was diese Kritiker in diesem Buch nicht sehen, ist eine Herausforderung für Pädagogen, zu erforschen, wie Computer genutzt werden können oder sollen, um Bildung als Teil einer breiten Palette von Bildungschancen zu fördern.





Die Nutzung von Computern als einzigem Element, das zum Lernen beiträgt, ist so kurzsichtig wie das Herausgreifen anderer Elemente wie Spielen, Auswendiglernen, Sport oder Musik. Den Wert jedes Elements zu leugnen ist ebenso kurzsichtig.

Gleichzeitig fordere ich Pädagogen dazu auf, ernsthaft einige Computeranwendungen in der Bildung in Betracht zu ziehen, die effektives Lehren und Lernen fördern.

Ich tue dies, weil ich glaube, dass dies die eigentliche Herausforderung ist, vor der wir stehen, da wir in der heutigen Gesellschaft für Menschen jeden Alters angemessene Bildungschancen bieten. Erstens demonstrierte Judah Schwartz, Co-Direktor des Harvard Educational Technology Center, seinen Glauben an die effektive Nutzung von Computern für das Lehren und Lernen, als er Mitte der achtziger Jahre den geometrischen Untersetzer entwickelte.

Ein zweites Beispiel für eine erfolgreiche Anwendung von Computern, die East-School-Division-Literacy-Initiative, zeigt, wie sie zum Schreiben von Informationstexten verwendet werden können.

Diese Alphabetisierungsinitiative veranschaulicht den Versuch, die Computertechnologie zu nutzen, um Bedingungen zu schaffen, unter denen die Schüler ihr Schreiben verbessern können.Ein Forscher wurde beauftragt, Vor- und Nachlaufdaten für Kontroll- und Pilotklassen zu sammeln, um jede Änderung der Schreibweise der Schüler zu überwachen. Mit einer breiten Definition von Lese- und Schreibfähigkeit, die die Fähigkeit zum kritischen Denken, zur logischen Vernunft und zur Fähigkeit zu Technologie beinhaltete, befasste sich die Initiative mit vier grundlegenden Anforderungen.

Zunächst benötigen die Schüler spezifische Denk- und Schreibstrategien, um ihre Ideen zu durchdenken und zu verfeinern. Zweitens brauchen sie eine Schreibumgebung, die es ihnen ermöglicht, sich leicht zwischen dem Organisieren, Komponieren, Überarbeiten und Veröffentlichen von Texten zu bewegen. Drittens müssen die Schüler ihre Texte auch mit Gleichaltrigen, Lehrern und anderen Erwachsenen teilen und austauschen.





Schließlich und am wichtigsten, Schüler brauchen Lehrer, um zu demonstrieren, wie man die Schreib- und Denkstrategien und die technischen Fähigkeiten, die mit dem Gebrauch von Computern verbunden sind, anwendet.

Armstrong und Casement würdigten den Erfolg dieser Initiative.





Die Schüler der Pilotgruppe zeigten in zweifacher Hinsicht eine signifikant bessere Leistung. Sie verbesserten ihre Leistung vom Vortest zum Nachtest und sie erbrachten eine bessere Leistung als die Studenten in der Kontrollgruppe.

Die Herausforderung, Computer zum Lehren und Lernen zu verwenden, wird von Armstrong und Casement anerkannt, wenn sie ihr Buch mit der folgenden Aussage abschließen: "Den Bildungsbedürfnissen von Kindern wird am besten entsprochen, indem ihnen eine Reihe geeigneter Werkzeuge zur Verfügung gestellt wird.

Wir können uns nicht auf eine einzige Technologie verlassen, um unsere Kinder zu erziehen. "Befürworter und Kritiker möchten, dass Schulen qualitativ hochwertige Bildung anbieten, auf die die Schüler Anspruch haben.

Vorlage: Analysiere ein Problem

1.

Nennen Sie das Problem

"Der Kampf um einen vernünftigen und vernünftigen Umgang mit Computern ist eine der wichtigsten Herausforderungen, mit denen wir und unsere Kinder konfrontiert sind, und die Schulen sind ein entscheidender Bereich, mit dem diese Herausforderung konfrontiert werden muss."

2. Beschreibe das Problem

Armstrong und Casement beschreiben zahlreiche Anwendungen von Computern in Schulen, die gescheitert sind .

Sie folgern, dass "die multimedialen Attraktionen von elektronischen Büchern und CD-Rom-Enzyklopädien Kinder dazu bringen könnten, Lesen mit visueller Unterhaltung gleichzusetzen, so dass sie nach Bedeutung suchen es in ihren eigenen Köpfen zu schaffen . Armstrong und Casement stellten fest, dass das Fehlen von effizienten Tastaturkenntnissen und das Wissen um Softwarebefehle das Schreiben auf Computern schwieriger machten.

3.

Skizzieren Sie alternative Lösungen

Erstens demonstrierte Judah Schwartz, Co-Direktor des Harvard Educational Technology Center, seinen Glauben an die effektive Nutzung von Computern für das Lehren und Lernen, als er Mitte der achtziger Jahre den geometrischen Untersetzer entwickelte.

 

Ein zweites Beispiel für eine erfolgreiche Anwendung von Computern, die East-School-Division-Literacy-Initiative, zeigt, wie sie zum Schreiben von Informationstexten verwendet werden können.

4.

Identifizieren Sie die beste Lösung

Ein zweites Beispiel für eine erfolgreiche Anwendung von Computern, die East-School-Division-Literacy-Initiative, zeigt, wie sie zum Schreiben von Informationstexten verwendet werden können.

Armstrong und Casement würdigten den Erfolg dieser Initiative.

5.

Fazit

"Den Bildungsbedürfnissen von Kindern wird am besten entsprochen, indem ihnen eine Reihe geeigneter Werkzeuge zur Verfügung gestellt wird.

Wir können uns nicht auf eine einzige Technologie verlassen, um unsere Kinder auszubilden. "

Lesen Sie den folgenden Bericht und füllen Sie die folgende Vorlage aus.

Echte Innovation

. bringt nur die Grundlagen richtig

In einer aktuellen Ausgabe von The Globe and Mail (The Globe and Mail, Freitag, 8.

November 2002) wurden fünf Technologiebereiche identifiziert: 1) Luft- und Raumfahrt, 2) Brennstoffzellen- und Wasserstoffsysteme, 3) Biotechnologie, 4) Umwelttechnologien und 5) Informations-und Kommunikationstechnologien. Dieser Bericht nennt einen sechsten Technologiebereich, der hinzugefügt werden sollte, und schlägt vor, wie dieser Sektor initiiert werden könnte.

Der Feature-Artikel präsentierte auch eine rautenförmige Grafik, um den "Advanced Technology Quotient" einer Stadt zu beschreiben - seine Fähigkeit, das Wachstum der fortgeschrittenen Technologiebranche zu unterstützen.

Ein perfekter Diamant erfüllt die folgenden Schlüsselfaktoren: 1) menschliche Vermögenswerte (Bildung, Organisation); 2) Technologie (Technologieinfrastruktur); 3) Geld (Risikokapital, Banken und staatliches Startkapital); und 4) Führung (Personen, die Chancen schaffen).

Die Advanced Technology Quotients wurden für sieben kanadische Städte identifiziert - Vancouver, Calgary, Ottawa, Markham, Waterloo, Halifax und St. John's. Basierend auf den vier Faktoren kam Ottawa zuerst und Calgary an zweiter Stelle. Insgesamt deutet diese Momentaufnahme darauf hin, dass Kanada in einer Reihe bedeutender Sektoren in Spitzentechnologie tätig ist.

Ein kritisch wichtiger Sektor fehlt in diesem Artikel. Das ist der Bildungssektor - Grundschulnoten durch die Universität.

Die Bedeutung von Bildung wird im fortgeschrittenen Technologiequotienten erkannt und die Humanressourcen werden häufig als die wichtigste Ressource einer Nation anerkannt.

Das ernsthafte Weglassen einer fortschrittlichen Technologie im Bildungsbereich bietet einer Stadt die Möglichkeit, einen führenden und aufstrebenden Technologiebereich im Bildungsbereich zu entwickeln.

Ein rigoroses und langfristiges Engagement für angewandte Forschung und Umsetzung in der Bildung könnte zur Einrichtung fortgeschrittener Technologiezentren im Bildungsbereich führen. Eine solche Verpflichtung sollte die Beteiligung des Privatsektors und aller drei Regierungsebenen erfordern.

SmartPark, ein IT-Innovationszentrum, das die Entwicklung und Kommerzialisierung von Informationstechnologien unterstützt, könnte als Standort für ein nationales Education Technologies Center dienen.

Da es an eine Universität der Universität von Manitoba angeschlossen ist, könnte es dem Zentrum Forschung und Feldtests anbieten.

Eine fortgeschrittene Technologieanwendung für das Schreiben von Texten auf der Sekundär- und postsekundären Ebene befindet sich derzeit bei SmartPark. Diese Online-Technologie, MyEnglish, wurde in den letzten fünf Jahren in Kanada und Asien erprobt und steht in jedem Land zur Verfügung, das die englische Sprache in Schulen, Hochschulen und am Arbeitsplatz verbessern möchte.

Um MyEnglish in die Lage zu versetzen, die sich verändernden Bildungsbedürfnisse von Ländern auf der ganzen Welt zu erfüllen, benötigt es die Unterstützung laufender Forschung, die durch ein Education Technologies Center angeboten werden könnte.

Bedeutsamer ist, dass das Education Technology Center von SmartPark viele kanadische Unternehmen, sowohl lokale als auch nationale, bei der Erforschung und Entwicklung fortschrittlicher Technologie für Bildung unterstützen kann.

Bereiche der Forschung und Entwicklung könnten administrative Anwendungen, distributive Ausbildung, synchrone und asynchrone Online-Lernumgebungen, Multimedia-Authoring, Bewertung und Berichterstattung umfassen, um nur einige zu nennen.

Echte Innovation - die Grundlagen für das Wachstum der fortgeschrittenen Technologiebranche im Bildungsbereich zu schaffen - ist eine Herausforderung, die Kanadier nicht ignorieren sollten.

SmartPark könnte einen ersten Schritt beim Aufbau eines Zentrums für eine fortschrittliche Technologiebranche im Bildungsbereich unternehmen.

Vorlage: Analysiere ein Problem

  1. Nennen Sie das Problem

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  1. Beschreibe das Problem

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  1. Skizzieren Sie alternative Lösungen

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  1. Identifizieren Sie die beste Lösung

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  1. Fazit

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Aufgabe schreiben: Ein Problem analysieren

Schreiben Sie einen Absatz, in dem Sie ein Problem zu einem Thema Ihrer Wahl analysieren.

Füllen Sie die folgende Vorlage aus, um sicherzustellen, dass Sie alle Aspekte der von Ihnen angewendeten Analyse berücksichtigt haben. Übermitteln Sie es Ihrem Lehrer oder Tutor für Feedback. Bearbeiten Sie dann Ihren Absatz basierend auf dem Feedback, das Sie erhalten haben.

Vorlage: Analysiere ein Problem

  1. Nennen Sie das Problem

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  1. Beschreibe das Problem

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  1. Skizzieren Sie alternative Lösungen

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  1. Identifizieren Sie die beste Lösung

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  1. Fazit

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Analysiere ein Problem

identifiziert einen sechsten Technologiesektor, der hinzugefügt werden sollte, und schlägt vor, wie dieser Sektor initiiert werden könnte.

–        Ein kritisch wichtiger Sektor fehlt in diesem Artikel.

Das ist der Bildungssektor - Grundschulnoten durch die Universität. Die Bedeutung von Bildung wird im "Advanced Technology Quotient" (der "Advanced Technology Quotient" einer Stadt - ihre Fähigkeit, das Wachstum der Spitzentechnologiebranche zu unterstützen) anerkannt, und die Humanressourcen werden häufig als die wichtigste Ressource einer Nation anerkannt.

  • Skizzieren Sie alternative Lösungen

–       Das ernsthafte Weglassen einer fortschrittlichen Technologie im Bildungsbereich bietet einer Stadt die Möglichkeit, einen führenden und aufstrebenden Technologiebereich im Bildungsbereich zu entwickeln.

Ein rigoroses und langfristiges Engagement für angewandte Forschung und Umsetzung in der Bildung könnte zur Einrichtung fortgeschrittener Technologiezentren im Bildungsbereich führen.

Eine solche Verpflichtung sollte die Beteiligung des Privatsektors und aller drei Regierungsebenen erfordern.

  • Identifizieren Sie die beste Lösung

–       SmartPark, ein IT-Innovationszentrum, das die Entwicklung und Kommerzialisierung von Informationstechnologien unterstützt, könnte als Standort für ein nationales Education Technologies Center dienen.

Da es an eine Universität der Universität von Manitoba angeschlossen ist, könnte es dem Zentrum Forschung und Feldtests anbieten.

- Eine echte Innovation - die Grundlagen für das Wachstum der fortgeschrittenen Technologiebranche im Bildungsbereich zu schaffen - ist eine Herausforderung, die Kanadier nicht ignorieren sollten.

SmartPark könnte einen ersten Schritt beim Aufbau eines Zentrums für eine fortschrittliche Technologiebranche im Bildungsbereich unternehmen.

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